Приложение МААМ

Обучение дошкольников грамоте «Буква Я» в подготовительной группе

Рыбалко Надежда Николаевна
Обучение дошкольников грамоте «Буква Я» в подготовительной группе
▼ Скачать + Заказать документы

Занятие №4

Слайд 1.

Обучение дошкольников грамоте в подготовительной группе. Занятие № 4, с. 114.

Учебно-методический комплект «Обучение дошкольников грамоте» по методикам Д. Б. Эльконина, Л. Е. Журовой, Н. В. Дуровой. Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. Средняя, старшая и подготовительная группы. – Москва, изд. «Школьная книга», 2017.

Публикация «Обучение дошкольников грамоте „Буква Я“ в подготовительной группе» размещена в разделах

Составитель презентации: Рыбалко Надежда Николаевна.

Слайд 2.

Программное содержание : продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, определять ударный гласный звук; познакомить с гласной буквой я, Я (маленькой и большой) и правилам написания буквы я после мягких согласных звуков; развивать умение составлять предложения о действиях игрушки (из двух слов); воспитывать желание называть слова с заданными звуками.

Демонстрационный материал: красные, синие, зеленые, черные фишки; касса с гласными буквами а А, я Я; указка; фишки- игрушки; игрушка лиса.

Раздаточный материал: красные, синие, зеленые, черные фишки; касса с гласными буквами а А, я Я; указка- палочка; тетради «Первые шаги…», «От слова к звуку», «От звука к букве».

Слайд 3.

Улыбнитесь друг другу!

Слайд 4.

Работа над предложением.

Воспитатель берет игрушечную лису и выполняет с ней различные упражнения. Дети составляют предложения из двух слов о действиях лисы. (Лиса бегает. Лиса танцует) Затем к доске вызываются двое детей. Один ребенок обозначает слово «ЛИСА», другой - слово «БЕГАЕТ». Воспитатель предлагает им построить предложение: Бегает лиса, а остальные дети группы называют 1-е, 2-е слово. Далее по команде воспитателя играющие меняются местами, и один - двое детей группы говорят, какое новое предложение получилось. (Лиса бегает.) Игра продолжается, по «живой модели» составляются предложения о трех - четырех действиях лисы.

Слайд 5.

Звуковой анализ слов.

Воспитатель даёт каждому ребёнку (в зависимости от степени его подготовленности) индивидуальное задание выложить слово в свое тетради «Первые шаги по ступенькам грамоты». Предлагаемые слова: ШАР, ЛУНА, РЫБА, ШАПКА, САНКИ, ЛИПА, БАНКА, ШАЛАШ, КНИГА, РАБОТА, МАШИНА. Звук [а] дети по заданию воспитателя обозначают буквой а, все остальные звуки – соответствующими фишками. После того, как воспитатель проверит правильность выполненного задания, дети выложенные слова не убирают.

Слайд 6.

Загадки.

Ростом мал, да удал,

От меня ускакал.

Хоть надут он всегда –

С ним не скучно никогда.

Бьют его рукой и палкой,

Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют?

А за то, что он надут.

Его пинают, а он не плачет!

Его бросают – назад скачет.

Упадёт – подскачет, ударишь – не плачет.

Круглый, гладкий и пузатый,

Больно бьют его ребята.

Слайд 7.

Звуковой анализ слова.

Воспитатель предлагает детям выложить в тетрадях «Первые шаги по ступенькам грамоты» слово «МЯЧ» из фишек, напоминая, что звук [ч’] – всегда мягкий согласный.

Первый звук [м’] – согласный, мягкий, звонкий, обозначается зелёной фишкой с колокольчиком, обозначающим звонкость звука.

Проверяем правильность выполненного задания на следующем слайде.

Слайд 8.

Звуковой анализ слова.

Второй звук [а] – гласный, обозначается красной фишкой.

Проверяем правильность выполненного задания на следующем слайде.

Слайд 9.

Звуковой анализ слова.

Третий звук [ч’] – согласный, мягкий, глухой, обозначается зелёной фишкой без колокольчика, обозначающего звонкость звука.

Проверяем правильность выполненного задания на следующем слайде.

Слайд 10.

Звуковой анализ слова.

Затем педагог произносит слово с ударением (МЯЯЯЯЧ, обозначает ударный гласный чёрной фишкой и ставит её за красную фишку.

Проверяем правильность выполненного задания на следующем слайде.

Слайд 11.

Вопросы к детям:

«Какие мягкие согласные в слове? ([м’], [ч’].) Какой гласный звук в слове? ([а]). После каких согласных звуков в ваших словах из задания II стоит буква а? (После твердых согласных)».

Воспитатель вводит правило, что после мягких согласных звуков звук [а] обозначается буквой я. Читают слово и заменяют красную фишку, обозначающую гласный звук, буквой я.

Проверяем правильность выполненного задания на следующем слайде.

Слайд 12.

На что похожа буква Я.

Слайд 13.

Слайд 14.

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад).

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать

И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью).

Голова устала тоже.

Так давай и ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова. (Вращение головой).

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

Слайд 15.

Игра «Исправь ошибку».

Воспитатель выставляет на доске синюю фишку и за ней букву а, под ними выкладывает зелёную фишку и букву я. Напоминает детям, что после твёрдого согласного звука ставится буква а, а после мягкого согласного – буква я. Затем предлагает им закрыть глаза и переставляет буквы. Дети должны исправить ошибку и объяснить её. Далее дети снова закрывают глаза, и воспитатель меняет местами фишки. Ребёнок, объяснивший ошибку, исправляет её на доске.

Слайд 16.

Игра «Назови слова».

Воспитатель предлагает детям называть сначала слова, которые начинаются с мягкого согласного звука [м’] или другого мягкого согласного звука, затем со звуком [м] (или парного заданному звуку твердого согласного). В конце игры определяется победитель.

Слайд 17.

Упражнения на закрепление: тетради «От слова к звуку», с. 16, «От звука к букве», с. 6.

Слайд 18.

Спасибо!

Слайд 19.

Источники:

Учебно-методический комплект «Обучение дошкольников грамоте» по методикам Д. Б. Эльконина, Л. Е. Журовой, Н. В. Дуровой. Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. Средняя, старшая, подготовительная группы. – Москва, изд. «Школьная книга», 2017.

Слайд 20.

Данная разработка участвовала во Всероссийском педагогическом конкурсе в номинации «Презентация к уроку» сетевое издание «Педлидер». Конкурсная работа «Обучение дошкольников грамоте в подготовительной группе. Буква Я. Занятие № 4» заняла I место. Заявка № 2115784.

https://pedleader.ru/results/2113758/

Прикреплённые файлы:

Публикации по теме:

Конспект НОД по обучению грамоте «Буква Г. Звуки [Г], [Г’]» в подготовительной логопедической группеКонспект НОД по обучению грамоте «Буква Г. Звуки [Г], [Г’]» в подготовительной логопедической группе Цель: закрепить знание буквы Г, звуков "Г", "Гь". Задачи: коррекционно-образовательные: - научить давать акустико-артикуляционную характеристику.

Конспект НОД по обучению грамоте «Звуки [Б]-[Б’]. Буква Б, б» в подготовительной к школе группеКонспект НОД по обучению грамоте «Звуки [Б]-[Б’]. Буква Б, б» в подготовительной к школе группе Задачи: Образовательные: -Уточнить произношение звуков [б] и [бь]. -Дифференцировать звуки [б] и [бь]. -Упражнять детей в звуковом анализе.

Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук [Т] и буква «Т» Конспект НОД по обучению грамоте в подготовительной группе. Тема: "Звук и буква Т. т". Занятие: «Путешествие в страну Всезнайкино». Цель.

Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе «Буква М» ТЕМА:"ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ С НОВОЙ БУКВОЙ"М" ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:закрепить знание детей о согласных и гласных звуках русского языка,закрепить.

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Буква Е, звук [Е]»Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Буква Е, звук [Е]» Цель: закрепить понятие о букве Е Задачи: познакомить детей с буквой Е, совершенствовать навыки звукового анализа слова закрепить зрительный.

Конспект занятия «Буква «Я» по обучению грамоте в подготовительной группеКонспект занятия «Буква «Я» по обучению грамоте в подготовительной группе Цель: закрепить понятие о букве Я Задачи: познакомить детей с буквой Я, совершенствовать навыки звукового анализа слова закрепить зрительный.

Конспект занятия «Буква Ё» по обучению грамоте в подготовительной группеКонспект занятия «Буква Ё» по обучению грамоте в подготовительной группе Цель: закрепить понятие о букве Ё Задачи: познакомить детей с буквой Ё, совершенствовать навыки звукового анализа слова закрепить зрительный.

Конспект занятия «Буква «Ю» по обучению грамоте в подготовительной группеКонспект занятия «Буква «Ю» по обучению грамоте в подготовительной группе Цель: закрепить понятие о букве Ю Задачи: познакомить детей с буквой Ю, совершенствовать навыки звукового анализа слова закрепить зрительный.

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки [В]-[В’]. Буква В» Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звуки В — Вь. Буква В» Образовательные задачи. Ознакомление со звуками.

Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Обучение грамоте. Слово» Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Кудровский ЦО №1» ДО № 2 Всеволожского района.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Обучение дошкольников грамоте «Буква Я» в подготовительной группе
Опубликовано: 26 апреля 2020 в 16:43
+16Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Обучение дошкольников грамоте «Буква Я» в подготовительной группе» (включая файлы) размещена пользователем Рыбалко Надежда Николаевна (УИ 924300) на основе Пользовательского Соглашения МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Поделитесь в сетях и мессенджерах:


Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД