Конспект НОД по развитию речи «Дифференциация звуков [З] — [С]»

Зорина Мария
Конспект НОД по развитию речи «Дифференциация звуков [З] — [С]»

Задачи :

1. Упражнять в сравнении и различении, правильном произношении звуков в слогах, словах, предложениях.

2. Развивать фонематический слух.

3. Развивать логическое мышление и внимание.

Материалы: картинки: заяц, собака, совок, значок, стакан, зеркало, зайчонок, сумка, салфетка, замок.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Давайте вспомним известные вам песенки-звуки : з-з-з – песня комара, с-с-с – песня воды (так течет из крана вода).

Публикация «Конспект НОД по развитию речи „Дифференциация звуков [З] — [С]“» размещена в разделах

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

- Давайте условимся, если вы услышите звук з - прогоняйте комара вот так (делает легкое отмахивающее движение кистью руки, услышите с — умывайтесь, не касаясь ладонями лица (показываю). Не повторяйте за мной звук, а лишь показывайте те или иные движения. (Произношу то один, то другой звук, прикрыв губы листком бумаги).

2. Игра «Кто самый внимательный?»

- Я буду произносить слова, а вы внимательно слушайте и называйте, какой звук – з или с – слышится в слове:

Слон, зебра, зеленый, синий.

3. Игра «Хлопни или топни».

- Хлопните в ладоши, если услышите звук с, топните ногой, если услышите звук з.

Сахар, озеро, заря, синичка, золотой, серебряный, солнце, звезда.

• А теперь выполняют задание только девочки (мальчики контролируют) :

Суровый, заяц, снегирь, зима, стол, зяблик

• А сейчас выполняют задание мальчики:

Слева, внизу, озорник, сумка, стул, змея

4. Я назвала вам много слов со звуком з. А какие сможете назвать вы?

А теперь слова со звуком с.

5. Физкультминутка.

Сам, сам самолет (Два хлопка руки в стороны).

Тут и там самолет (два хлопка руки в стороны).

Летит самолет близко, далеко (руки к груди, в стороны, вперед).

Летит самолёт низко, высоко (руки в стороны, присесть, встать, руки вверх).

6. Загадки.

- Много бед таят леса,

Волк, медведь там и лиса.

Наш зверёк живёт в тревоге,

От беды уносит ноги.

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверёк зовётся? (зайка)

- Жил-был маленький щенок.

Он подрос, однако,

И теперь он не щенок –

Взрослая … (собака). ( Выставляю картинки: зайца и собаку, дифференцируем звуки з и с).

На подставке располагаются мелкие предметы: совок, значок, стакан, зеркало, зайчонок, сумка, салфетка, замок. Надо взять предмет, вслушаться в название, определить, какой знакомый звук есть в этом слове и положить предмет к нужной картинке.

7. Игра «Четвертый лишний».

Материал: сова, сосулька, замок, собака

Ребятам предлагается найти лишнюю картинку и объяснить почему.

13. Физминутка «Раз, два, три».

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть.

8. Работа над скороговоркой.

В предложении, которое я произнесу, будет пять слов со звуком С, столько же, сколько и кубиков. Постарайтесь назвать эти слова. Назовете слово правильно – получите кубик.

«Сорок сорок в короткий срок съели сырок» - скороговорка.

Дети повторяют рифмовку хором и по одному, называют слова сорок, сорок, срок, съели, сырок.

Воспитатель сообщает, что рифмовка про сорок – скороговорка и поэтому произносить ее надо быстро. Педагог предлагает повторить скороговорку всем вместе несколько раз: сначала медленно, четко выговаривая слова, затем быстрее, потом еще быстрее и очень быстро.

После совместного проговаривания дети упражняются в быстром и четком самостоятельном произнесении скороговорки.

9. Итог занятия.

- Какие звуки мы сегодня сравнивали?

– Ребята, вам понравилось занятие?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Что было самым трудным?

– Изменилось ли ваше настроение? Какое оно сейчас?