Ялина Косолапова
Музыкальные игры-забавы как средство адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада
Здравствуйте, уважаемые коллеги и родители!
Сегодня, мы с вами поговорим об адаптации детей к детскому саду.
Зовут меня Косолапова Ялина Александровна, педагог детского сада номер 489.
В этом году, моими воспитанниками стали ребята младшего дошкольного возраста. Приходя в детский сад, независимо сколько ребёнку лет, нужно пройти адаптацию. Чем меньше малыш, тем теснее его эмоциональная связь с родителями, поэтому выход в детский сад – это стрессовый фактор для ребёнка.
Публикация «Музыкальные игры-забавы как средство адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада» размещена в разделах
- Адаптация детей. Адаптационный период в детском саду
- Игры в период адаптации
- Игры для детей
- Младшая группа
- Музыка. Игры, дидактические пособия
- Работа музыкального руководителя
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший мастер-класс» февраль 2023
Любая адаптация состоит из 3 степеней: легкая –в этом случае малыш вливается в детский коллектив за 2 — 4 недели; средняя протекает не менее 1,5 месяцев и тяжелая – продолжительность привыкания может составлять от 2 месяцев до нескольких лет.
Источник: https://kroha.info/razvitie/psychology/adaptatsiya-v-detskom-sadu.
Я в своей работе столкнулась еще с одной небольшой сложностью, дети приходили в группу неодновременно и это усложняло процесс адаптации. Одни дети уже прошли сложный этап, начинали привыкать к группе, педагогам, саду, к режимным моментам. А другим ребятишкам это всё ещё только предстояло. Глядя на переживания таких детей, подключалась и вся команда.
И вот сегодня, я хочу с вами поделиться своим опытом по теме «Музыкальные игры-забавы, как средство адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада».
Первое знакомство с музыкой и её влияние на процесс адаптации пришёл во время утренней зарядки. Интересные и незнакомые движения с музыкальным сопровождением очень положительно повлияли на эмоциональное состояние моих воспитанников. Они стали успокаиваться, любопытно повторяя движения. Но как только музыка затихала, плохое настроение возвращалось к нам. И тогда, я решила включать во все режимные моменты музыкальное сопровождение.
Работая в тесном контакте с музыкальным руководителем, я обратилась к ней за помощью, и мы подобрали ряд музыкальных игр-забав, соответствующих возрастной группе. Родители тоже проявили огромный интерес и общими усилиями, мы организовали музыкальный центр в группе.
Музыка – это особый мир, обладающий яркими красками, волшебными мелодиями и приятными тонами. Независимо от возраста, музыка влияет на полноценное развитие эмоционального, психологического и физического состояния ребенка.
Музыка сопровождает нас с ребятами в течение всего дня, ни один день не проходит у нас без музыкальных игр-забав : например, «У жирафа пятна» Железновой Е., игра «Двигайся-замри», игра «паровозик с остановками», «Зайка беленький сидит» и др.
В дополнение к играм, у моих ребят появилась новая забава: музыкальные игры с пением. Сначала мы просто пели, потом мы пели и играли, а теперь у нас поют и играют все: и родители, и дети, и даже младшие воспитатели.
Музыку я стала применять, как особый источник радости у детей. Так ребятишки легче стали переносить этапы адаптации и чувствовать себя комфортно в группе.
Через различные виды деятельности: пение, игры, зарядку – я стала вовлекать их в удивительный музыкальный мир. Чтобы раскрыть красоту музыки, её волшебную силу и творческий потенциал. С первых звуков, музыка помогает детям осваивать мир человеческих чувств, эмоций. С помощью неё дети успокаиваются и справляются со своими эмоциями и переживаниями.
И вы знаете, через какое-то время, мы совсем стали забывать, что дети к нам пришли недавно и что они маленькие, потому что адаптация в нашей группе прошла очень быстро и легко. И я думаю, что это всё благодаря музыке.
Музыка для нас стала – лучшим средством к успешной адаптации детей раннего возраста к условиям в детском саду.
Своё выступление хочется закончить словами извест
ного философа Аристотеля: «Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи.»
