Конспект подгруппового логопедического занятия «Дифференциация согласных звуков [З]-[Ж]»

Викторова Мария
Конспект подгруппового логопедического занятия «Дифференциация согласных звуков [З]-[Ж]»

Тема: Дифференциация согласных звуков [ж] – [з].

Цель: автоматизация звуков [ж]-[з] в словах.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

- упражнять детей в дифференциации согласных [ж] – [з] в словах, продолжать учить определять наличие и находить место звука в слове, определять количество слогов;

- формировать навыки звуко-слогового анализа и синтеза;

- упражнять умение употреблять предлоги.

Публикация «Конспект подгруппового логопедического занятия „Дифференциация согласных звуков [З]-[Ж]“» размещена в разделах

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Согласные звуки
• Темочки

2. Коррекционно-развивающие:

- развивать фонематический слух;

- активизировать у детей словарь существительных;

- развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук.

3. Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать у каждого ребёнка умение слушать ответы других детей;

- воспитывать у детей навык самоконтроля за чёткостью речи.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное, физическое развитие.

Форма работы: подгрупповая.

Виды детской деятельности: игровая, познавательная, речевая, двигательная.

Оборудование: массажные коврики, картинный материал артикуляционной гимнастики, ромашка (лепестки с картинками на магните, музыкальные инструменты (деревянные ложки, слайм, солнышко, прищепки, презентация, карточка с картиками.

ХОД

Дети входят в кабинет, здороваются (создание мотивационного компонента).

Стоят в кругу.

Логопед : Ребята сейчас я расскажу вам формулу правильной речи!

Говорим всегда красиво,

Смело и неторопливо,

Ясно, чётко говорим,

Потому что не спешим!

Дети: садятся.

Логопед : Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Наш поезд поедет в город звуков, в один из его замков. А чтобы нам было не скучно ехать мы поиграем с нашим язычком. Шагаем по коврикам и выполняем гимнастику для языка.

(фоновая музыка поезда, дети идут по массажным коврикам и выполняют артикуляционную гимнастику: киска сердится, почистим зубки, чашечка, забор, бублик, фокус)

Дети: выполняют.

Логопед : молодцы, мы добрались до волшебного Буквограда. Чтобы узнать в какой замок нам необходимо повернуть нужно послушать звуки на лесной полянке и угадать что это за животные.

Пчела, комар.

Дети: выполняют, называют, произносят изолированные звуки.

Логопед : давайте с вами вспомним какие это звуки.

Дети: называют фонетическую характеристику звуков, затем артикуляцию (положение языка, губ и зубов) и акустическую характеристику звука (гласные/согласные, твердые/мягкие, звонкие/глухие).

Логопед : какие вы умнички! Все знаете, все называете!

- Мы попали с Вами в гости к звукам [з]-[ж]. Сегодня мы поиграем с ними в разные игры и полезно проведем время.

- Звуки предлагают нам всем вместе спеть веселые песенки. Давайте сыграем в игру «Музыканты». Повторяйте за мной.

Дети играют на муз. инструментах, и повторяют слоги за логопедом, отбивая ритм.

за-зо-зу-зы

жа-жо-жу-жи

(+в обратных слогах)

Логопед : отлично. Звуковички любят схитрить. Они предлагают проверить какие вы внимательные. Игра называется «Внимательные Звуковички». Если я называю слово где есть звук [з], то вы растягиваете слайм если слово со звуком [ж], то вы сжимаете.

Заяц, змея, звезда, замок, воздушный змей, жар птица, жаба, пижама, пожарный, жук, жемчужина.

Дети: выполняют.

Логопед : какие вы внимательные.

- Звуковички решили посадить красивую клумбу около своих домиков. Давайте мы им поможем. Соберем цветочки для [ж] и [з]. Игра называется «Волшебная ромашка». Соедините лепестки с серединкой и назовите картинки.

Дети соединяют лепестки к цветкам и затем называют слова.

Дети: выполняют.

Логопед : какие красивые у вас получились цветы.

- Звуковички любят очень надеяться, что вы сможете помощь их друзьям отправиться в путешествия и найти каждому свой вагончик. Игра называется «Хлопай и считай». Для этого нужно назвать слово и определить сколько в нем слогов, а затем соединить. Например,

Заяц, зубр, жук, жираф, зебра, жужелица, жаворонок, змея.

Дети: выполняют

Логопед : здорово, надеюсь друзья Звуковичков будут очень рады.

- Ребята, мы так долго в гостях. Я думаю нам пора возвращаться обратно в детский сад. Мы с вами снова отправляемся в волшебном поезде.

Дети снова встают у коврика, по очереди идут, поднимают карточку, той рукой, которую задает логопед и называют картинку.

Дети: выполняют.

Логопед : ура! Мы снова вернулись в детский сад. Вам понравилось путешествие?

- К каким звукам мы сегодня ездили в гости?

- Давайте вспомним какие это звуки?

Дети: отвечают.

Логопед : ребята, давайте вспомним какие задания мы с вами выполняли

- Какие игры играли?

- Что для вас было трудным?

-У меня есть солнышко, давайте украсим его лучиками, если вам все понравилось и было легко, то соединяем желтые лучики, а если у вас были трудности, то красные лучики.

Дети: выполняют.

Логопед : ребята мне очень понравилось с вами сегодня. Вы все правильно отвечали, я вас хвалю!

Дети: выполняют.

Логопед : а это ваше домашнее задание! До свидания.