Конспект логопедического занятия по обучению грамоте «Слова-предметы» для детей с ОНР в подготовительной группе

Анна Александровна Калёнова
Конспект логопедического занятия по обучению грамоте «Слова-предметы» для детей с ОНР в подготовительной группе

Цель: формировать понятие о слове, обозначающем предмет.

Образовательные задачи:

1. Продолжать формировать умение делить на слоги слова;

2. Формировать умение различать понятия "звук" и "слова";

3. Совершенствовать умение различать на слух короткие и длинные слова;

4. Уточнить представления об неодушевлённых и одушевлённых предметах;

5. Формировать умение правильно задавать вопросы "Кто это? Что это?";

6. Упражнять в передаче вопросительной интонации.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать фонематические процессы;

2. Развивать мышление, внимание и память;

Публикация «Конспект логопедического занятия по обучению грамоте „Слова-предметы“ для детей с ОНР в подготовительной группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2024

3. Развивать координацию речи с движением;

4. Развивать мелодико-интонационную сторону речи.

Воспитателные задачи:

1. Воспитывать умение внимательно слушать друг друга.

Материал и оборудование: короткие и длинные полоски, картинки с изображением неживых и живых предметов.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Игра "Посчитай слоги"[/i].

Л. : - Ребята, давайте вспомним, как называются части, из которых состоят слова. (Ответы детей). Сейчас внимательно посмотрите на картинки и назовите количество слогов в словах.

Лексический материал: Буратино, пирамида, шоколад, сарафан, бегемот, телефон, ветка, баня, роза, бинт, крот, стол.

2. Введение в тему. Игра "Доскажи словечко".

Л.: - Ребята, слушайте внимательно и добавляйте нужное слово.

- Вперевалку шёл со льдин к нам на утренник (пингвин).

- Кто один имеет рог? Отгадайте (носорог).

- Наша Мурка спит и слышит, как в углу скребутся (мыши).

- Не поедет без бензина наша быстрая (машина).

- Ты надел совсем не то: нужна не шуба, а (пальто).

- Михаил играл в футбол и забил в ворота (гол).

- Руки мыть пошла Людмила, ей понадобилось (мыло).

Л. : - Ребята, сейчас вы оговаривали слова.

Лексический материал: гол, пингвин, носорог, мыши, машина, пальто, мыло.

3. Основная часть.

Л. : - Ребята, сложите пальчики "чашечкой" и "соберите" звуки, чтобы получилось слово. (М-а-ш-и-н-а, м-а-к, л-и-с-а).

Л. : - А теперь пальчики "пошли гулять" в разные стороны, все звуки "разбежались". Предлагаю вам сейчас разобрать слова на звуки.

Лексический материал: малина, батут, винт, ива, дом.

Б). Игра "Короткое - длинное".

Л.: - Ребята,е сли в слове много звуков, то оно длинное, а в слове мало звуков, то оно короткое. Например, в слове "бутерброд" девять звуков - это длинное слово. А в слове "дом" всего навсего три звука, это короткое слово.

Л. : - Ребята, топните, если услышите короткое слово. И хлопните, если услышите длинное слово.

Лексический материал: троллейбус, электричество, зонт, экскаватор, рот, пар, машина, шар.

В). Физкультминутка.

Раз, два - все вставайте,

Три, четыре - приседайте.

Пять, шесть - повернитесь,

Семь, восемь - улыбнись.

Девять, десять - не зевайте,

Своё место занимайте.

Л. : - Ребята, слова бывают разные: слова-признаки (синий, слова-предметы (книга, слова-действия (катится). Слова, обозначают предметы, называются слова-предметы. Например: ученик, портфель, парта, книга.

Г). Игра "Живое - неживое".

Л.: - Ребята, слова-предметы могут обозначать неживые и живые предметы. Например, стол - это неживой предмет, а лягушка - это живой предмет.

Л.: - Закрывайте руками уши, если услышите слово, которое обозначает неживой предмет. Закрывайте глаза руками, если вы услышите слово, которое обозначает живой предмет.

Лексический материал: лужа, лягушка, мураей, дом, шоколадка, бабочка, яблоко, бумага, белка.

Д). Игра "Вопрос - ответ".

Л. : - Ребята, у каждого из вас по четыре картинки с изображением неживых и живых предметов. Покажите своему соседу картинку и задайте вопрос "Что это?" или "Кто это?". Сосед отвечает и задаёт вопрос по своей картинке.

Дидактический материал: строитель, дом, спортсмен, стадион, банан, учитель, школа, продавец, глобус, магазин, хлеб, шофёр, автобус, машина, пилот, самолёт, конфета, жираф.

4.Итог занятия.

Л.: - Ребята, с какими словами мы сегодня с вами познакомились?

- Давайте вспомним слова - предметы.

- О каких предметах спрашивают "Что это?"

- О каких предметах спрашивают "Кто это?"

Л.: - Молодцы, ребята. Всем спасибо за занятие!