Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе «Звуки [д]-[д’]. Буква д»

Татьяна Филатова
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе «Звуки [д]-[д’]. Буква д»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели:

Коррекционно – образовательные:

• познакомить с буквой Д, с артикуляцией звуков [д], [д’];

• совершенствовать умения в определении места звука в слове;

• совершенствовать навыки образовывать однокоренные слова

• совершенствование навыка печатания букв

• формирование навыка чтения слогов и слов с буквой Д

Коррекционно -развивающие:

• развивать фонематическое восприятие, речевую активность, зрительное внимание, творческое воображение, память, мышление, общую, тонкую и артикуляционную моторику, графомоторных навыков;

Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной логопедической группе „Звуки [д]-[д’], Буква д“» размещена в разделах

• Буквы Д, Т и звуки [Д], [Т]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2021

• совершенствовать понятия о твердости и мягкости, глухости и звонкости согласных звуков;

• развивать координацию речи с движением.

• упражнять в звуковом анализе и синтезе слов.

Коррекционно – воспитательные:

• воспитывать у детей привычку аккуратно обращаться с раздаточным материалом;

• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Образовательные области: речевое, познавательное, физическое развитие, художественно – эстетическое, социально - коммуникативное

Оборудование: игрушка обезьяны, картинка дятла, предметные картинки, символы звуков, звуковые фишки, схемы для определения места звука в слове, зеркала, тетради, ручки, простые карандаши

Ход НОД

1. Организационный момент

Логопед : К нам сегодня на занятие пришёл гость, а кто это, вы узнаете, отгадав загадку:

В мире сказочном, чудесном

Там, где темный синий лес

Маленькие человечки

Прячут изумрудов блеск.

Тихо-тихо по тропинке

Дружно колпачки идут

И в корзинках, и в мешочках

Клад домой они несут.

Тихо-тихо по дорожке

Чьи-то маленькие ножки

Топают в свои закромы

Кто такие? Это …

2. Основная часть

Логопед : Правильно, гномы. Сегодня к нам пришли два веселых гнома. Посмотрите, какие они? (ответы детей). Одного гнома зовут Данил, а другого - Дима. Какой первый звук слышится в их именах? [д] и [дь]. Гномы узнали, что ребята в детском саду могут всё рассказать про этот звук, а он у них самый любимый. Давайте расскажем нашим гостям про эти звуки?

3. Характеристика звука

Логопед : Давайте дадим характеристику звуку [д]. Мы можем пропеть этот звук? Почему? Значит какой он? (согласный). Звук [д] звонкий или глухой? (звонкий). Как мы можем узнать? Звук [д] твердый или мягкий? (может быть твердым и мягким). В имени нашего гостья он твердый – Данил [д], Какими цветам обозначаим твердый согласный? Еще раз дадим характеристику звука [д] : согласный, звонкий, твердым. Молодцы!

Логопед : Скажите, а какой первый звук в имени Дима? (дь). Давайте скажем характеристику мягкого звука Дь (звук Дь – согласный, звонкий, мягкий, обозначать его будем зеленым цветом)

4. Развитие фонематического слуха.

Логопед : Гномы очень любят играть и приготовили для вас игру, которая называется «Замени звук».

(дети должны заменить первый звук в слове на звук Д)

СОМ – ДОМ

ВОЖДЬ –ДОЖДЬ

КОЧКА – ДОЧКА

ПОРОГИ – ДОРОГИ

ПУШКА – ДУШКА

ПОХОД – ДОХОД

ТУШ – ДУШ

ПАЧКА – ДАЧКА

ВОЛК – ДОЛГ

ПУХ – ДУХ

РАМА - ДАМА

ПАР – ДАР

СОН – ДОН

НОЧЬ - ДОЧЬ

ЛАВКА - ДАВКА

Логопед : Молодцы

А еще Дима и Данил хотят научить вас играть в игру «Сигнальщики». Они принесли вам сигнальные карточки, хочет с вами поиграть и узнать кто из вас самый внимательный. Я вам буду называть звуки. Если услышите звук [д] поднимаете синюю карточку, звук [дь] – зеленую. Возьмите в руки сигнальные карточки и слушайте внимательно:

да, дя, до, ду, ди, да, де, ду, ды.

А теперь в словах: дом, дело, дача, душ, дети, дупло, диван, день, дым.

5. Физминутка

Логопед : Молодцы, ребята! Вы были внимательными. Гномам очень понравилось играть с вами. А сейчас пришло время отдохнуть. Вставайте и выходите ко мне. Отдохнем вместе с Гномами.

Гномик по лесу гулял, (Ходьба на месте.)

Колпачок свой потерял. (Наклоны вперед – «ищем пропажу».)

Колпачок был непростым

Со звоночком золотым. (Хлопки в ладоши.)

Гному кто точней подскажет, (Прыжки на месте.)

Где искать ему пропажу? (Ходьба на месте.)

6. Развитие навыков звукового анализа слов

Логопед : Проходите и садитесь за столы. Наши гости очень любознательны и любят рассматривать картинки. Они принесли их и вам. В названии картинок есть звуки [д] и [дь]. Дима и Данил просят вас помочь определить место звуков в словах. Я показываю картинку, вы называете, что на ней изображено и определяете место звука в слове при помощи фишек (дерево, дождь, 9, индюк, диван, борода, леопарды, желудь, медаль, дельфин).

7. Совершенствование навыка чтения слогов

Логопед : Умницы. Гномы пришли не с пустыми руками, у них для вас есть фонарики. Они необычные, на каждом из них написаны слоги. Помогите гномам, прочитайте эти слоги.

8. Формирование графомоторных навыков

Логопед : Молодцы! И с этим заданием вы справились.

Наши гномы не умеют писать, давайте мы им покажем как печатается буква Д. (работа в тетрадях)

9. Формирование навыка звукового анализа и синтеза слов

Логопед : У гномов есть музыкальный инструмент, а какой вы узнаете отгадав шифровку (дети читают на нотном стане слово ДУДОЧКА)

Правильно, молодцы!

Давайте сделаем звуковой анализ слова (дети выполняют задание)

10. Итог занятия

Логопед : Гномам очень понравилось заниматься вместе с вами. Теперь они все знает про звуки [д] и [дь]. Но им пора возвращаться домой. Какие задания вы сегодня выполняли? Какие были трудности?